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【摘 要】：文章目录 一、对象与方法 （一）对象 （二）方法 1. 微课建设方法 2. 微课应用方法 3. 评价方法 4. 统计分析 二、结果 （一）学前解剖学测验结果 （二）学后调查结果 （三）微课学习

文章目录

一、对象与方法

（一）对象

（二）方法

    1. 微课建设方法

    2. 微课应用方法

    3. 评价方法

    4. 统计分析

二、结果

（一）学前解剖学测验结果

（二）学后调查结果

（三）微课学习情况及生理学成绩

三、讨论与建议

文章摘要:目的:探讨解剖学与生理学衔接内容微课建设与应用研究效果。方法:针对解剖学与生理学衔接内容制作微课,将2019级护理五年制学生分为实验组和对照组,实验组将微课应用于生理学课前复习,对照组按要求自行复习教材或笔记,并在生理学学前和学后进行评价。结果:学生学前解剖学测验成绩均明显低于上学期解剖学成绩,实验组88.5%的学生表示课前认真观看微课,认真复习学生比例高于对照组,实验组87.7%的学生认为微课能帮助其有效复习解剖学知识,实验组88.5%和对照组86.7%的学生认为教师有必要推送解剖学复习微课。教学平台数据反映实验组89.3%的学生按进度看完了全部微课,且微课小测验成绩高于未看完微课的学生。生理学成绩实验组高于对照组。结论:微课能帮助学生在学习生理学时有效复习解剖学知识,促进生理学学习。

文章关键词:

论文分类号:R-4;G434

文章来源：《中国临床解剖学杂志》 网址: http://www.zglcjpxzz.cn/qikandaodu/2022/0131/544.html